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PISA-Ergebnisse: Schulamtsleiter Höllrigl bedankt sich
LPA - Sehr zufrieden zeigt sich Schulamtsleiter Peter Höllrigl mit den gestern vorgestellten PISA-Ergebnissen an der deutschen Schule in Südtirol. Das gute Abschneiden führt er auf die kompetente Arbeit der pädagogischen Fachkräfte im Kindergarten, der Lehrpersonen in den Schulen und vor allem der Schülerinnen und Schülern selbst zurück.
Die PISA-Studie hat bestätigt, dass sich die deutsche Schule in Südtirol in den drei getesteten Bereichen Naturwissenschaften, Lesen und Mathematik international im oberen Drittel der 57 teilnehmenden Staaten bewegt. Schulamtsleiter Peter Höllrigl freut sich: „Dies ist für Südtirols Schulwelt ein äußerst erfolgreiches Ergebnis und bestärkt uns darin, den eingeschlagenen Weg der Schul- und Unterrichtsentwicklung fortzuführen.“ Die Schule in Südtirol werde sich weiterhin an europäischen Entwicklungen orientieren. Vor allem die Individualisierung des Lernens sei in den nächsten Jahren weiter zu stärken und der Rahmen dafür in allen Schulstufen bereitzustellen.
Die guten Ergebnisse der 15- bis 16-jährigen Schülerinnen und Schüler sind laut Schulamtsleiter Höllrigl auf die kompetente Arbeit beginnend in den Kindergärten bis hinauf in alle Schulstufen zurückzuführen. Bereits im Kindergarten und in der Grundschule werde der Grundstock für diese Leistungen gelegt, auf die dann Mittel- und Oberschule aufbauen können. „Ich danke allen pädagogischen Fachkräften im Kindergarten und den Lehrpersonen aller Schulstufen für ihre kompetente Bildungsarbeit. Sie haben das gute Ergebnis von PISA 2006 erst möglich gemacht. Nur durch die gute Zusammenarbeit in den Kindergarten- und Schulgemeinschaften und die in den Jahren gewachsene Lernkultur an unseren Schulen wurde dieser Erfolg ermöglicht.“ Einen großen Dank spricht Höllrigl in diesem Zusammenhang den Hauptakteuren, den Schülerinnen und Schülern aus: „Die Leistungen der Schülerinnen und Schüler stehen im Mittelpunkt, ihnen gehört unsere besondere Wertschätzung und unsere volle Anerkennung.“
jw
